CUANDO SIENTES QUE NO TE ESCUCHA NADIE




CUANDO SIENTES QUE NO TE ESCUCHA NADIE:

que sus respuestas son: es cosa de la edad, tu estudia, no tienes que hacer nada mas, esa es tu obligación.


Duele ver como cada día son mas los adolescentes que se sienten fuera de lugar, que no saben que están haciendo aquí, que no encuentran apoyo ni en casa, ni en el instituto.

Nos quejamos por su falta de respeto en la calle hacia los demás, pero, ¿ quien los respeta a ellos?, es cierto que no todos tienen motivos para comportarse así, pero la mayoría si, pues si en casa son insultados, tratados como inútiles, amenazados siempre con quitarles aquello que les gusta o que es importante para ellos, ¿como se van a comportar?.


Tal vez debamos plantearnos un cambio los adultos!


LA QUIETUD

Sin pensamientos. Sin palabras. A veces es bonito no pensar en nada y simplemente ser. 

No nos sucede a menudo, no siempre tenemos tiempo, con las prisas de la vida cotidiana anhelamos la calma cada vez más.

¿Sabes que los momentos de conciencia, incluso si son cortos, son muy importantes?

Permítetelos y te convertirás a ti mismo, podrás digerir los procesos y darte cuenta de dónde estás y hacia dónde quieres ir. 

Déjate llevar por esos momentos sin pensar en nada, sin expectativas. 

Recuerda: la quietud no significa quedarte quieto, es un momento precioso para coger fuerzas para el siguiente desafío que te espera. 




Para algunos niños salir al recreo puede convertirse en una verdadera odisea a partir de ciertas edades.




Evitar cualquier tipo de “culpabilidad”

 se debe evitar «cualquier tipo de “culpabilidad” porque alguien les rechace o aparte. «Lo que tenemos que transmitirles es que en todo momento actúen conforme a sus criterios personales y que la presión o “amenaza” de ser excluidos no les lleve a modificar su modo de ser, algo que a la larga les servirá de muy poco… porque refuerzan más el “éxito” de ese líder negativo.


Si el niño es muy tímido o inseguro, «plantear distintos escenarios en que los que en unos casos el padre simula que es el amigo y el hijo es él mismo, y viceversa, y así ensayar distintas situaciones para que el niño aprenda qué respuesta pueda dar en cada situación que se le plantee en el patio y así gane en seguridad. Lo importante es guiarle, sin forzarle».

No es recomendable, si el caso no es grave y no llega a ser acoso, que los padres se metan en medio del conflicto de una manera directa y le resuelvan el problema «porque les convertirán en niños dependientes, incapaces de solucionar sus propios problemas en el futuro y conseguirán, además, que los padres de otros niños también se vean involucrados en el problema. El conflicto pasará de la esfera infantil a la esfera adulta, lo que no es conveniente para nadie».

Situaciones habituales:

Si pasan las semanas y el asunto se agudiza, una buena opción es avisar al
 colegio para que sean los profesores los que observen y valoren la situación. «Los niños viven estos problemas con los amigos con mucha intensidad y en ocasiones se trata de situaciones habituales y se da más en niñas que en niños. La razón es sencilla: los niños se pasan el día jugando al fútbol y las niñas tienen que negociar más a qué juegas».


Lo que no deben olvidar los padres es que estos primeros contratiempos les servirán a los pequeños de aprendizaje y entrenamiento para lidiar el resto de situaciones conflictivas que se dan en las relaciones sociales a lo largo de toda la vida.
Los líderes positivos en las aulas son aquellos niños que cuentan con el reconocimiento de los demás y que ejercen su liderazgo por sus ganas de servir a los demás y de conseguir que toda la clase esté contenta.
 Los líderes negativos ejercen su liderazgo desde su propia necesidad de destacar por lo que los demás se convierten en un medio para y no en un fin. A este tipo de líderes, caracterizados por su falta de empatía, lo que piensen o sientan los demás les importa poco…

El error más importante

En algunas ocasiones este liderazgo viene impulsado desde las propias familias, que transmiten, no siempre de un modo natural, a sus hijos la necesidad de ser el número 1, el mejor…. aun a costa de pasar por «encima» de los demás y aceptando ese tipo de liderazgo negativo. «El error más importante que cometen este tipo de padres es que entienden que son los que “sufren” a su hijo, los que son apartados del grupo… los que tienen motivos para estar preocupados…ignorando que este tipo de comportamiento se plasmará después en su futura vida profesional y familiar. Tener un hijo líder negativo debe ser tan preocupante como tener un hijo que sufra las estrategias de dicho líder».

 

Asimismo, una de las funciones principales de un colegio, de un profesor en un aula, es la de crear un clima positivo de convivencia a partir de la plena integración de todos, y para ello es necesario poner en marcha estrategias que favorezcan el desarrollo en la educación de las competencias emocionales personales y sociales de todos y cada uno de los niños/as que forman parte de ese aula, de ese colegio. El desarrollo de actividades en grupos que varían continuamente respecto a sus componentes es una simple y muy buena estrategia para trabajar y favorecer la interacción social.


La escuela siempre debe intervenir

Primero desde la anticipación con programas de desarrollo de las competencias emocionales donde se trabajen competencias como la empatía, el trabajo en equipo……y después, en situaciones ya dadas de liderazgo negativo poniendo en marcha aquellas estrategias que cada centro (claustro de profesores) considere oportunas y que eviten, tal y como antes comentaba, el que podamos llegar (como demasiado habitualmente estamos llegando) a situaciones de acoso escolar como parte de la estrategia de un líder que consigue sus objetivos generando “adeptos” y fomentado el miedo en el grupo. Miedo a las consecuencias que se pueden derivar por ir en contra de…


BENEFICIOS DE PINTAR MANDALAS DE FLORES DE BACH.





• Comienzo de un trabajo de meditación activa.

 . Contacto con tu esencia.

 • Te expresarás mejor con el mundo exterior. 

 • Mejora la memoria. 

 • Desarrolla la paciencia.

 • Despierta los sentidos y se expresan los sentimientos. 

 • Capacidad de ver lo que está a tu alrededor de forma real. 

 • Aprender a resolver los límites, aceptando los que sean inevitables y configurando libremente el espacio intermedio.

 • Potencia la intuición.

 • Te aceptarás y te respetarás más.

 • Centrarse y concentrarse, con simultánea relajación. 

 • Rehabilita la propia imagen.

 • Despierta la creatividad. 

 • Es la herramienta anti- dispersión. • Reducción del estrés.

 • Desbloquea suavemente experiencias dolorosas.

 • Mejora los estados emocionales.

 • Desarrolla una personalidad más natural.

 ¿A QUIEN SE RECOMIENDA Y PORQUÉ?
 Personas adultas • Que experimenten sensación de soledad. • Que transitan periodos de cambio. • Que tienen permanente sensación de mal humor. • Muy nerviosas y con dificultad de concentración. • Con falta de autoestima. • Que se sienten débiles o tristes. • A quienes están convalecientes de enfermedades. • Para aliviar problemas digestivos y circulatorios. • Para el pre y post operatorio. Y también para niños y niñas que: • padezcan de trastornos de motricidad. • Que no puedan fortalecer su personalidad. • Que sean nerviosos o no puedan concentrarse. • Muy pasivos y apáticos.
 Y a todos aquellos que por el simple hecho de ser humanos vivan la experiencia de centrarse.

Los niños y la vida moderna, el sedentarismo.


















Los niños y la vida moderna, el sedentarismo.

Un mal de la vida moderna: la tendencia al sedentarismo. El tiempo de ocio está pensado, cada vez más, para transcurrirlo sentados, sobre todo frente a una pantalla (el ordenador, el teléfono móvil, la tele, los videojuegos) y en lugares cerrados (la casa o los centros comerciales). A largo plazo, esto ocasiona problemas de salud, en particular relacionados con el sobrepeso, las malas posturas, el cansancio visual, etc. Así como los mayores sufrimos estas consecuencias, también pueden padecerlas los niños. Por eso, es conveniente tener en cuenta actividades que ellos -en especial, a partir de los 3 o 4 años- puedan realizar al aire libre e impliquen movimiento y gasto de energía. Y no solo en verano: también hay que tratar de aprovechar los momentos menos rigurosos del invierno.

1. En bicicleta
Salir a andar en bici es una actividad que puede resultar muy estimulante para los niños. ¿Quién no recuerda de mayor sus primeras aventuras sobre dos ruedas, mientras se recorrían a toda velocidad (esa es la sensación que uno conserva) lugares inexplorados? Para ello, en la ciudad se pueden aprovechar los parques y los carriles bici y en los pueblos, cualquier camino poco transitado por coches. 
2. ¡A caminar!
Otra propuesta que puede resultar repleta de aventuras para los pequeños es dar un paseo por un entorno "poco urbano": la sierra o la montaña, una senda rural, el monte, etc. Para estos casos, siempre se puede proponer la caminata en plan juego: una salida a recolectar setas puede constituir una "búsqueda del tesoro" o un concurso para comprobar quién encuentra más o quién llena antes su cesta. Ascender un camino en la sierra puede establecer un récord, ya que está más alto que el paseo anterior; desde la cima se podría acceder a una panorámica de la ciudad y determinar desde allí "dónde está la casa" o "cuánto camino hemos andado". Por supuesto, estas actividades nunca deben ser agotadoras para ellos. 
3. Un día de campo
No hace falta, desde luego, que sea un día entero: puede ser un rato, de mañana o de tarde, o una comida campestre. Tampoco es imprescindible salir de la ciudad, ya que los parques suponen una opción de alejarnos -al menos un poco- del ritmo cotidiano. Los niños están llenos de curiosidad y para ellos es adecuado interactuar con la naturaleza: descubrir pequeños animales, sentir el aroma de las plantas y las flores, el tacto suave del césped y el rugoso de los troncos de los árboles, o comprobar el frescor del aire en los espacios verdes. También se puede convertir en una buena manera de empezar a concienciarles de la importancia de convivir en armonía con el medio ambiente: enseñarles a respetar el entorno, cuidar a los animales y las plantas, recoger la basura y depositarla en los lugares indicados, etc.

Por lo demás, queda recalcar la importancia de que los niños gasten la energía que les sobra y pongan el cuerpo en acción. La televisión y los videojuegos no son perniciosos en sí mismos, ni es necesario prohibirlos, pero lo mejor es alternarlos con otras actividades. Para compararlo con la alimentación: una dieta equilibrada, que incluya las dosis justas de cada ingrediente.

Como los hijos pueden arruinar la vida de los padres y su salud. CASO CLINICO, MARIA, 72 AÑOS.










Como los hijos pueden arruinar la vida de los padres y su salud.( primera parte)

CASO CLINICO, MARIA, 72 AÑOS.

Acude a la consulta por dolor elevado en la espalda y las piernas, así como un estado de ánimo muy bajo.

Problemas de salud:
Tensión arterial elevada, Aftas bucales, Osteoporosis, Hipotiroidismo, Depresión,
Dolor intenso en la espalda y las piernas. Debilidad generalizada.

María llega con un estado de ánimo muy bajo, con dolor intenso en todo el cuerpo, problemas bucales y tos repetitiva.

Empezamos la terapia y enseguida muestra el dolor emocional que siente, así como miedo, cansancio y mucha pena interna, se siente pérdida y sin ánimos para seguir luchando. Los problemas familiares la superan, lleva cinco años ya y en estos momentos ya no le quedan fuerzas para seguir luchando. María a trabajado toda su vida, al igual que su marido y cuando mejor podían estar el hijo los ha llevado a estar en una situación precoz, una situación que nunca habrían imaginado que pasarían. El gran apoyo de María es su marido, una hija y una nieta, no se siente apoyada por nadie mas, tampoco cuenta a nadie sus problemas, se ha encerrado en su vida, como una tortuga en su caparazón y no se atreve a salir de ahí.
Después se le realiza un masaje corporal, en el que se detecta gran dolor y rigidez en los músculos, todo aquello que va callando lo somatiza con gran dolor y tensión. Además de los problemas de salud antes descritos.

Iniciamos el tratamiento floral con una dosis de 5 gotas, 5 veces al día, así como crema de base neutra con flores de Bach para el dolor y por ultimo infusiones de hierba de San Juan junto con otras plantas.
Se recomienda caminar treinta minutos diarios para mejorar el estado de las piernas.


Centaury

                   



                       CENTAURY

Gente amable, reservada y bondadosa que se desvive por servir a los demás. Exceden sus fuerzas en sus empeños. Su deseo de servir va tan por encima de ellos que llegan a convertirse más en sirvientes que en ayudantes dispuestos. Su naturaleza noble los lleva a hacer más de su propia parte del trabajo, y con esto pueden llegar a descuidar su propia y particular misión en la vida.
                                                             Dr. Edward Bach.

Centaury, es la esencia para el animal débil, sumiso, dependiente, pasivo, aquel que siempre quiere complacer a su dueño, aquel que se queda sin comer para no enfrentarse a otros.

Centaury, es imprescindible en animales que viven con personas que buscan en el todo aquello que no consiguen de los demás, ni de ellos mismos, personas que viven solas y en muchas ocasiones adoptan un animal para cubrir sus necesidades afectivas, aquellos que no dicen nunca que no por miedo a perder la amistad, por miedo a quedarse solos.
En estos casos hacen que el animal sea totalmente dependiente de ellos, acabando por tener problemas conductuales, como puede ser la ansiedad por separación.

Centaury, una esencia de gran aportación energética, importante para animales mayores, resfriados, animales que están pasando un proceso infeccioso, imprescindible para tratar la tos de las perreras, una esencia totalmente necesaria para ayudar al tratamiento de la leishmania.


En aplicación local con una base de crema neutra o aloe vera, para tratar ulceras, alopecia, descamación, piel atopica, artrosis, displasia, aportando energía local a las zonas afectadas.

Apoyo emocional y terapia con flores de Bach


ATENCION PRIMARIA
Marisol Oliva i Segura: DE. CAP Vilanova del Camí. Barcelona.
La terapia floral del Dr. Bach es un método para curar y prevenir malestares físicos y/o emocionales a través de tratar los desequilibrios de nuestras emociones. Los centros de Atención Primaria constituyen un excelente lugar para aplicarla, puesto que su principal instrumento de trabajo es la entrevista centrada en el paciente. Durante 14 meses, un grupo de pacientes fue tratado por este método en un centro de Atención Primaria en Cataluña por una enfermera del centro formada para ello. El objetivo de este estudio es describir la población que recibió tratamiento, los diagnósticos de enfermería identificados y la evolución del malestar físico y/o emocional después del tratamiento. Los pacientes eran captados según demanda desde las consultas médica o de enfermería o bien por iniciativa propia.
Recibieron terapia personalizada hasta mejorar su condición de salud 119 personas (78,15% mujeres) ; se habían excluido siete pacientes que sólo recibieron remedio de rescate. El período de tiempo entre la primera y última visita variaba según el caso y personalidad del individuo. Se efectuaron 405 visitas (una media de 3,4 por paciente). Se evaluó la mejora mediante la escala EVA: 87,4% de los pacientes tratados refirió evolución/resolución buena o muy buena. La terapia de Bach se presenta como una buena alternativa a los psicofármacos, muy efectiva, con menos efectos secundarios y menos de 2% de casos de intolerancia gástrica al preparado.


ANSIEDAD Y FLORES DE BACH




¿Qué es la ansiedad?
La ansiedad es una sensación normal que experimentamos las personas alguna vez en momentos de peligro o preocupación. La ansiedad nos sirve para poder reaccionar mejor en momentos difíciles. Sin un mínimo de activación un estudiante no estudiaría para sus exámenes; o en una situación peligrosa con el coche no reaccionaríamos rápidamente, haciéndolo lo mejor que sabemos.
Sin embargo, cuando una persona se encuentra ansiosa con cierta frecuencia sin que parezca haber razón para ello, o cuando esa persona se tensa en exceso, entonces la ansiedad se convierte en un problema que produce sensaciones desagradables.
Como la ansiedad es una reacción normal, el objetivo no es hacer que desaparezca, sino aprender a controlarla y reducirla a niveles manejables y adaptativos.

¿Qué sentimos al tener ansiedad?
Cuando una persona tiene ansiedad se produce una excitación en su sistema nervioso, originándose una serie de síntomas. Los más comunes son:
    * Tensión en el cuello, hombros y espalda.
    * Dificultades de respiración, visión nublada, sofoco.
    * Taquicardia, opresión en el pecho.
    * Sensación de nudo en el estómago, nauseas.
    * Sudoración, temblor, hormigueo en las manos.
    * Inestabilidad, temblor, entumecimiento en las piernas.

¿Qué hacemos al tener ansiedad?
    * Algunas personas, para tratar de reducir la tensión desagradable que sienten cuando están ansiosas, suelen comer, fumar o beber en exceso. De momento, esto les alivia, pero a largo plazo la situación se puede complicar.
    * Otras personas, en cambio, tienden a evitar las situaciones que les producen ansiedad. De momento, esa estrategia funciona. Pero, a largo plazo, las cosas pueden ir a peor. Evitar situaciones nos puede llevar a una agorafobia. Cuanto más se evita hacer frente a una situación desagradable, más fuerte se hace ésta y más débil se encuentra ante ella la persona, que va perdiendo confianza en sí misma. Así, los problemas no sólo no disminuyen, sino que van en aumento.
¿Qué pensamos al tener ansiedad?
Cuando una persona está con ansiedad, tiende a exagerar sus problemas, a preocuparse en exceso antes de que ocurran, a esperar lo peor y a decirse a sí misma que, cuando lleguen esos momentos difíciles, no será capaz de hacerles frente.
Por otra parte, al notar los síntomas propios de la ansiedad, tenderá a pensar que está físicamente enferma y que algo terrible le va a ocurrir. Este pensamiento no hará sino aumentar esos síntomas. Es más; antes de que ocurran algunas de esas situaciones, dará por supuesto que se va a poner nerviosa, lo que, efectivamente, le pondrá más nerviosa. Son círculos viciosos que se van estableciendo en torno a la ansiedad.

¿Qué causa la ansiedad?
No es sencillo responder a esta pregunta. Hay muchas causas y varían de unas personas a otras.
    * Unas personas tienen problemas con la ansiedad porque tienen tendencia a reaccionar exageradamente ante las dificultades.
    * Otras se vuelven ansiosas como consecuencia de un acontecimiento especialmente desagradable.
    * En otros casos, la aparición de un problema importante o la acumulación de pequeños problemas causa la ansiedad.
    * En ocasiones, la ansiedad aparece justo cuando se han resuelto una serie de problemas y, por tanto, era de esperar que esa persona se encontrase mejor.
Los modos de desarrollar un trastorno de ansiedad son, pues, muy variados. Por esto, es importante reflexionar para descubrir la causa que ha podido producir la ansiedad y poder así hacer frente a los problemas de un modo más eficaz.

¿Qué mantiene la ansiedad?
Una vez que la ansiedad aparece, tiende a mantenerse, incluso si parece que ya no hay causa aparente para ello. Esto es debido a que se ha adquirido el hábito de preocuparse, de esperar dificultades y de evitar situaciones difíciles. Físicamente, el cuerpo se ha habituado a estar tenso y a reaccionar con ansiedad en todo tipo de situaciones.

La ansiedad crea un círculo vicioso: como los síntomas son desagradables, la persona se vuelve más sensible a cualquier alteración física, se preocupa continuamente de que le pueda pasar algo (de que le dé un ataque cardíaco, pierda el control...), lo que le hace estar más ansiosa. Y así su sintomatología se agudiza.

¿Qué consecuencias tiene la ansiedad?
Lo primero que hay que saber es que la ansiedad no produce lesiones en el corazón ni locura. Aunque la ansiedad pueda llegar a ser muy desagradable, no puede causar problemas físicos ni dañar la mente.
Sin embargo, la ansiedad sí puede traer consigo sentimientos de infelicidad, depresión, irritabilidad, alteraciones de sueño, desavenencias en las relaciones de pareja, consumo de tóxicos, etc. Por ello, es muy importante aprender a manejarla.

¿Cómo controlarla?
A muchas personas con síntomas de ansiedad les pueden ayudar algunas medidas básicas.
Lo primero de todo es impedir que la ansiedad siga creciendo. Para ello, la persona  tiene que ir haciendo algunos cambios en su estilo de vida.
    * Hacer ejercicio físico.
    * Decidir qué cosas hay que hacer necesariamente y qué cosas se pueden aplazar para otra ocasión. No intentar hacer todo a la vez.
    * Encontrar tiempo para ti (tomarse un baño agradable, visitar a una persona amiga o tomar un café con alguien conocido).
    * Ponerse objetivos realistas, que sepas que puedes llegar a conseguir.
    * Obsérva qué te suele ocurrir cuando empiezas a sentir ansiedad. Eso te servirá para controlar la ansiedad. El control es más fácil si se hace apenas se noten los prímeros síntomas.
    * Intenta hacer algo para cambiar la situación si descubres que algún acontecimiento está haciendo crecer su ansiedad.
¿Cómo hacer para relajarse?
En primer lugar, adopta la postura más cómoda que te sea posible; túmbate cómodamente en un sitio donde no te molesten.
Empieza respirando  profundamente y echándolo lentamente.
    * Manos
    Cierra los puños fuertemente; relájalos.
    Extiende los dedos; relájalos.
    * Cuello
    Échalo hacia la derecha; relájalo.
    Échalo hacia la izquierda; relájalo.

Algunas esencias recomendadas:


Vervain, Agrimony, Impatiens, White Chesnut, estas són algunas esencias que nos pueden ayudar a combatir la ansiedad, pero para que el tratamiento sea realmente efectivo se debe hacer personalizado, acudiendo siempre a un terapeuta floral acreditado.

EL AFECTO Y LOS NIÑOS



Afecto El mejor antídoto ante un exceso de exigencia son las muestras de afecto. no es sólo cuestión de besar, abrazar y decir a los hijos cuánto se les quiere  sino de dar pie a momentos en que el niño se sienta orgulloso de sí mismo porque sus padres se muestran orgullosos de él.

 “Hay que saber reconocer los esfuerzos y reforzar lo positivo para que el niño tenga momentos en que se sienta satisfecho cien por cien, aunque los padres sepan que no todo lo ha hecho cien por cien correcto; luego, en otro momento, ya podrán hacer hincapié en lo que está fallando . La clave es que los hijos se sientan apoyados, valorados, y no sólo exigidos.

 “Educarles es ejercer la autoridad con amor, con sentido común, animándoles, diciéndoles que sí pueden cuando se desaniman, dando ejemplo, reforzándoles positivamente y aplicando los castigos no para dañar, sino para que no traspasen los límites”,  es importante buscar momentos para pasarlo bien juntos, para conversar, reírse, hablar de emociones y disfrutar del ocio en común, para que la relación familiar tenga otras oportunidades que no sea hablar de a quién le toca recoger la mesa o de cómo comportarse.

Si no, la vida familiar resulta muy ingrata. 

Autonomía En lugar de controlar todo lo que hacen los hijos y cómo lo hacen, hay que darles autonomía, dejarles que tomen decisiones, que desarrollen intereses propios, admitir que es normal que unas cosas gusten más que otras para que aprendan a tener automotivación y sepan tolerar la frustración





👱

EL PERRO REACTIVO

  Hablemos sobre la reactividad canina   La “ reactividad canina ”: el perro que tiene una reacción exagerada a un cierto estímulo, pero...